.jpg)
Foto/ILUSTRASI
Abstrak
Kelas merupakan salah satu manajemen pendidikan yang terpenting dalam mewujudkan tujuan pendidikan. Sebuah kelas dapat menjadi lingkungan belajar yang dinamis dengan pengelolaan kelas yang efektif. Artikel ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman pentingnya manajemen kelas, sehingga guru dapat menerapkan prinsip-prinsip manajemen kelas dengan profesional. Dalam penulisan artikel ini, penulis menggunakan metode library research atau studi kepustakaan yang dilakukan melalui pengumpulan data yang diperoleh dari teori dengan mengkaji buku-buku, artikel jurnal yang berkaitan dengan manajemen kelas.
Manajemen kelas berfungsi untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Untuk mewujudkan manajemen kelas yang efektif, seorang guru harus menerapkan berbagai prinsip yang berkaitan dengan pengelolaan kelas. Dengan adanya manajemen kelas, proses pembelajaran akan menjadi optimal sehingga meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.
Pendahuluan
Pendidikan merupakan salah satu usaha meningkatkan kualitas hidup manusia melalui pengembangan potensi yang mereka miliki, sehingga pendidikan memerlukan manajemen. Salah satu ruang lingkup manajemen pendidikan ialah kelas. Manajemen kelas merupakan suatu kegiatan terkecil dalam usaha pendidikan yang justru merupakan “dapur inti” dari seluruh jenis manajemen pendidikan. Mengelola kelas dapat menjadi salah satu peranan yang dilakukan seorang guru dalam proses pembelajaran, yaitu untuk menciptakan kondisi belajar yang optimal dan menetralisir keadaan jika terjadi gangguan di dalam kelas selama proses belajar mengajar. Dalam proses belajar mengajar, seorang guru tidak hanya mentransfer pengetahuan kepada siswa tapi juga dituntut bisa memanajemen kondisi siswa secara keseluruhan dengan baik.
Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research), yakni penelitian yang dilakukan melalui pengumpulan data atau karya tulis ilmiah yang berhubungan dengan obyek penelitian atau pengumpulan data yang bersifat kepustakaan. Dalam penulisan artikel ini, penulis menggunakan metode penulisan kepustakaan yang dilakukan melalui pengumpulan data yang diperoleh dari teori dengan cara menelaah buku-buku, arikel jurnal yang berhubungan dengan fungsi manajemen kelas.
Hasil dan Pembahasan
Manajemen kelas merupakan upaya mengelola siswa di dalam kelas yang dilakukan untuk menciptakan suasana kelas yang menunjang program pembelajaran dengan jalan menciptakan dan mempertahankan motivasi siswa untuk selalu ikut terlibat dan berperan serta dalam proses pendidikan di sekolah. Manajemen kelas bertujuan untuk menyediakan, menciptakan dan memelihara kondisi yang optimal didalam kelas sehingga siswa dapat belajar dengan baik. Tanpa manajemen kelas, kegiatan belajar mengajar tidak akan menjadi efektif dan murid tidak memiliki motivasi yang tinggi untuk terlibat dalam kegiatan di kelas. Pada umumnya, manajemen kelas berfungsi untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
Diantara fungsi manajemen kelas ialah:
1. Membantu guru memahami tujuan pendidikan sekolah dan bagaimana pengajaran mereka dapat mendukung pencapaian tujuan tersebut.
2. Guru dapat memahami peran pengajaran mereka dalam mencapai tujuan pendidikan.
3. Meningkatkan kepercayaan guru terhadap efektivitas pengajaran dan metode yang mereka gunakan.
4. Membantu guru memahami kebutuhan dan minat siswa, serta meningkatkan motivasi belajar mereka.
5. Membantu guru mengajar lebih efektif dan efisien dengan mengurangi kesalahan dan menghemat waktu.
6. Siswa akan menghargai guru yang mempersiapkan diri dengan baik dan mengajar dengan sungguh-sungguh.
7. Memberikan kesempatan untuk guru agar dapat fokus pada pengembangan diri dan meningkatkan kualitas pengajaran mereka.
8. Membuat guru merasa lebih yakin dan percaya diri dalam menjalankan tugasnya.
9. Membantu guru tetap termotivasi dan memberikan materi yang terbaru kepada siswa.
10. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sehingga siswa merasa nyaman dan
termotivasi untuk belajar.
11. Mengurangi perilaku mengganggu yang dapat menghambat proses pembelajaran dan mengurangi waktu instruksional.
12. Meningkatkan motivasi siswa untuk mencapai tujuan akademis mereka.
13. Mendukung pembelajaran kolaboratif, di mana siswa dapat bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas dan memecahkan masalah.
Dengan adanya manajemen kelas yang baik dan efektif, proses pembelajaran akan berjalan dengan lancar dan memungkinkan siswa menggunakan potensi yang mereka miliki dengan semaksimal mungkin. Sebuah manajemen kelas dapat dikatakan berhasil apabila setiap siswa mampu untuk terus belajar dan bekerja walaupun berhadapan dengan hambatan dan masalah yang sulit sekalipun, serta siswa mampu untuk terus melakukan pekerjaan tanpa membuang-buang waktu dengan percuma.
Untuk mewujudkan manajemen kelas yang baik, para guru harus menerapkan beberapa prinsip ketika berlangsungnya proses pembelajaran di kelas. Diantara prinsip yang harus dilakukan oleh guru adalah bersikap hangat dan antusias kepada siswa, mampu memberikan tantangan yang dapat memancing antusiasme siswa, serta seorang guru dapat menemosisikan dirinya tidak hanya sebagai guru melainkan sebagai orang tua, saudara, maupun sahabat bagi siswa-siswinya. Guru juga harus mampu menekankan hal-hal yang positif kepada siswa dan memilih melakukan pendekatan personal saat harus menangani siswa yang bertindak negatif. Selain itu, guru juga diharuskan dapat memberikan teladan yang baik serta menunjukkan kepada siswa bahwa guru mereka juga menjunjung tinggi sikap disiplin dengan mempraktikkannya secara langsung. Dengan begitu siswa dapat mengembangkan sikap disiplin dengan baik.
Kesimpulan
Manajemen kelas adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi peserta didik dengan baik. Manajemen kelas pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dengan adanya manajemen kelas yang baik, kegiatan belajar mengajar di kelas akan menjadi efektif. Manajemen kelas merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh setiap guru dalam menjalankan tugas keprofesionalitas ketika mengajar di kelas. Untuk mewujudkan manajemen kelas yang baik, guru diharuskan untuk menerapkan prinsip dalam manajemen kelas. Keberhasilan guru dalam menerapkan prinsip manajemen kelas dapat dilihat dari seberapa tinggi tingkat motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa.[]
Daftar Pustaka
Erwinsyah, Alfian. 2017. “Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar.” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5(2): 87–105. https://www.journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/392.
Habbah, Eka Sumbulatim Miatu, and Elvira Nathalia Husna. 2024. “Strategi Guru Dalam Pengelolaan Kelas Yang Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.” Journal of Pedagogi 1(2): 1–8. doi:10.62872/vf2gr537.
Nugraha, Muldiyana. 2018. “Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran.” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 4(01): 27. doi:10.32678/tarbawi.v4i01.1769.
Oci, Markus. 2019. “Manajemen Kelas.” Jurnal Teruna Bhakti 1(1): 49. doi:10.47131/jtb.v1i1.12.
Susanto, Pendi. 2019. “Manajemen Kelas Yang Efektif.” Manajemen pendidikan islam 9(2): 892–907.
Wahyuni, Nur, Universitas Battuta, and Universitas Battuta. 2022. “Strategi Efektif Dalam Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Proses Pembelajaran.” 7(2): 34–41.
Penulis :
Nisa’ul Khairani Nabila, Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta, Dosen Pengampu : Qiyadah Robaniyah, M.Pd.I.
